大多數(shù)美國人仍然認(rèn)為古巴產(chǎn)量最多的是糖，但現(xiàn)在其實是人力資本——醫(yī)生和老師。巴西等拉丁美洲國家?guī)熧Y力量和醫(yī)生缺乏，古巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷地向這些國家輸送醫(yī)生和老師。

雨果網(wǎng)從路透社近日的報道中了解到：在巴西總統(tǒng)總統(tǒng)迪爾瑪·羅塞夫的推動下，超過5000名古巴醫(yī)生參與了Mais Medicos項目，旨在緩解了巴西偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療保健短缺的問題。參與該項目的醫(yī)護(hù)人員們的收入都很低，但該項目獲得了很大成功。

在研究和教育領(lǐng)域，古巴也做得非常出色，特別是在如何培養(yǎng)老師并提高教學(xué)水平方面。 將古巴老師和巴西、智利的老師做了對比之后，可以發(fā)現(xiàn)古巴小學(xué)生能在課堂上學(xué)到的知識更多，因為古巴老師的素質(zhì)比較高。古巴學(xué)校讓年輕老師學(xué)到了良好的教學(xué)模式。這些教學(xué)和組織技能又別老師們傳播到其他國家。

數(shù)以萬計的古巴老師們都在國外很偏遠(yuǎn)的地方工作，以彌補(bǔ)當(dāng)?shù)乩蠋熧Y源的短缺。這些引進(jìn)古巴老師的國家讓他們對本國年輕老師進(jìn)行培訓(xùn)，通過合作教學(xué)、課堂觀察等方式指導(dǎo)當(dāng)?shù)赝械忍岣弑緡虒W(xué)水平，特別是對經(jīng)濟(jì)落后的城鄉(xiāng)學(xué)校。這些古巴的老師們還可以幫忙把古巴式的教育模式引進(jìn)其他拉丁美洲的學(xué)校。

但是美國和古巴的合作卻與巴西或拉丁美洲的情況不一樣。華盛頓總是認(rèn)為與古巴的合作是“共產(chǎn)主義滲透”。

在巴西，一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)和保守的政治家反對從古巴引進(jìn)醫(yī)生。幾年前，本文筆者曾向一位拉丁美洲的總統(tǒng)說過：“短期內(nèi)要想提高國家的小學(xué)教育水平，唯一方法是從古巴引進(jìn)老師，并讓他們與當(dāng)?shù)氐睦蠋熀献鹘虒W(xué)一年。”

但是他拒絕了該提議，因為他說從古巴引進(jìn)老師在政治上是不可行的。如果美國開始與古巴合作，甚至從古巴引進(jìn)老師和醫(yī)生，那么這樣的反對聲音會逐漸消失的。

另外一個問題是古巴政府支付給在外國工作的老師和醫(yī)生們的工資太低了，古巴政府還要向他們拿走他們收入的75%。

例如在巴西的Mais Medicos地區(qū)，當(dāng)?shù)貭幎妹吭孪蚬虐歪t(yī)生支付4000美元左右，而醫(yī)生只能得到400美元和出國服務(wù)期間的費用——每月600美元，而且這筆錢只能等他們回國時才能領(lǐng)取。不過，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們在古巴的工資。

古巴政府從中獲取的巨大分成產(chǎn)生了很多問題，特別是在與委內(nèi)瑞拉簽訂的協(xié)議中有很多不合理的地方。美國代理們認(rèn)為這樣的協(xié)議必須是平等的，在幫助古巴擴(kuò)大其醫(yī)生和老師出口時，應(yīng)該堅持這一原則。

華盛頓應(yīng)更積極地參與發(fā)展協(xié)助工作。古巴可以促進(jìn)其人力資本輸出，也促使該出口的利益分成更加平等，利于全部古巴公民。此外，低收入的拉丁美洲和非洲國家也可以接受更好的醫(yī)療和教學(xué)服務(wù)，以降低貧困率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（編譯/雨果網(wǎng) 唐燕 譯審 吳以輝）

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